Bouwen aan een samenhangend curriculum in de lerarenopleiding

door Ghislaine HoenderboomArbeidsmarkt, Berichten, Leeromgeving, Onderwijskunde, Opleidingen, TeamGeplaatst op Reacties zijn uitgeschakeld

Waarom curriculumcoherentie geen luxe is, maar noodzaak. Het onderwijs is in beweging. Misschien sneller dan ooit. Lerarenopleidingen hebben te maken met zij-instromers, flexibele routes, partnerschappen met scholen, nieuwe bekwaamheidseisen en veranderende maatschappelijke verwachtingen. En te midden van al die dynamiek staat één grote vraag centraal: “Hoe zorg je voor een samenhangend curriculum dat studenten houvast …

Lees meer “Bouwen aan een samenhangend curriculum in de lerarenopleiding”

Leeruitkomsten

door Ghislaine HoenderboomArbeidsmarkt, Berichten, Onderwijskunde, Opleidingen, ToetsingGeplaatst op Reacties zijn uitgeschakeld

In het huidige onderwijs- en opleidingslandschap verschuift de aandacht steeds meer van wat er wordt aangeboden naar wat een lerende daadwerkelijk kan aantonen. Deze beweging – van inputgericht naar outputgericht denken – sluit naadloos aan bij de ontwikkeling van leeruitkomsten zoals toegepast binnen het Nederlands Kwalificatieraamwerk (NLQF). Maar wat zijn leeruitkomsten en wat is de …

Lees meer “Leeruitkomsten”

Mbo in beweging

door Ghislaine HoenderboomBerichtenGeplaatst op Reacties zijn uitgeschakeld

🔧 Flexibel onderwijs voor een veranderende arbeidsmarkt De arbeidsmarkt verandert in hoog tempo. Nederland staat voor grote maatschappelijke opgaven zoals de energietransitie, woningbouw, onderwijs en zorg. Om deze uitdagingen het hoofd te bieden, zijn goed opgeleide vakmensen onmisbaar. Het middelbaar beroepsonderwijs (mbo) speelt hierin een cruciale rol – niet alleen voor jongeren, maar ook voor …

Lees meer “Mbo in beweging”

dna helix verkleind

Lerend kwalificeren en feedback

door Ghislaine HoenderboomBerichten, Onderwijskunde, ToetsingGeplaatst op Reacties zijn uitgeschakeld

Waarom is feedback belangrijk bij lerend kwalificeren? Lerend kwalificeren is een benadering waarbij het leerproces en het kwalificatieproces (beoordeling) niet langer strikt gescheiden zijn, maar juist met elkaar verweven worden. Studenten leren terwijl ze werken aan opdrachten die ook meetellen voor hun beoordeling. Dit noemen we het verzamelen van datapunten in de vorm van bewijzen …

Lees meer “Lerend kwalificeren en feedback”

Microcredentials in het mbo

door Ghislaine HoenderboomArbeidsmarkt, Berichten, Leercultuur, OnderwijskundeGeplaatst op Reacties zijn uitgeschakeld

Tijdens een bijeenkomst van Npuls en de Mbo-raad is het onderwerp Microcredentials in het mbo besproken. Het aanbieden van microcredentials – onderwijs in kleinere eenheden – stimuleert flexibilisering van het onderwijs en waardeert het Leven Lang Ontwikkelenaanbod. In eerste instantie richt men zich op leertrajecten die gevolgd worden na het behalen van een startkwalificatie. Npuls …

Lees meer “Microcredentials in het mbo”

Hybride Leeromgevingen (1)

door Ghislaine HoenderboomArbeidsmarkt, Berichten, Leeromgeving, Onderwijskunde, OpleidingenGeplaatst op Reacties zijn uitgeschakeld

Beroepsonderwijs wordt veelal ontwikkeld met de kennis van gisteren, terwijl studenten beroepsvaardigheden nodig hebben voor de arbeidsmarkt van de toekomst. Het bedrijfsleven heeft op haar beurt wendbare en adaptieve professionals nodig die competenties hebben voor de huidige functie maar ook voor toekomstige rollen. Beroepen verschijnen, veranderen of verdwijnen. Past de beroepenstructuur daarom eigenlijk nog wel …

Lees meer “Hybride Leeromgevingen (1)”