Bouwen aan een samenhangend curriculum in de lerarenopleiding

door Ghislaine HoenderboomArbeidsmarkt, Berichten, Leeromgeving, Onderwijskunde, Opleidingen, TeamGeplaatst op Reacties zijn uitgeschakeld

Waarom curriculumcoherentie geen luxe is, maar noodzaak. Het onderwijs is in beweging. Misschien sneller dan ooit. Lerarenopleidingen hebben te maken met zij-instromers, flexibele routes, partnerschappen met scholen, nieuwe bekwaamheidseisen en veranderende maatschappelijke verwachtingen. En te midden van al die dynamiek staat één grote vraag centraal: “Hoe zorg je voor een samenhangend curriculum dat studenten houvast …

Lees meer “Bouwen aan een samenhangend curriculum in de lerarenopleiding”

Challenge-Based Learning (2)

door Ghislaine HoenderboomArbeidsmarkt, Berichten, Leercultuur, Leeromgeving, Onderwijskunde, OpleidingenGeplaatst op Reacties zijn uitgeschakeld

Challenge-Based Learning als kans voor student én professional in Leven Lang Ontwikkelen Er zijn van die bijeenkomsten waar je na afloop merkt dat je hoofd nog lang niet klaar is met denken. Het webinar Challenge-Based Learning als kans voor student én professional in een Leven Lang Ontwikkelen was precies zo’n uur. Niet omdat het onderwerp …

Lees meer “Challenge-Based Learning (2)”

Hybride leeromgevingen (2)

door Ghislaine HoenderboomArbeidsmarkt, Berichten, Leeromgeving, Onderwijskunde, Opleidingen, TeamGeplaatst op Reacties zijn uitgeschakeld

De afgelopen jaren is de roep om onderwijs dat beter aansluit op de praktijk sterker geworden. Studenten willen leren in realistische situaties, organisaties willen goed voorbereide toekomstige collega’s en docenten zoeken naar manieren om theorie betekenisvol te maken. Hybride leeromgevingen bieden hiervoor een krachtig antwoord. Maar wat zijn hybride leeromgevingen precies, wat leveren ze op …

Lees meer “Hybride leeromgevingen (2)”

Gepersonaliseerd leren

door Ghislaine HoenderboomArbeidsmarkt, Berichten, Leercultuur, Leeromgeving, Onboarding, OpleidingenGeplaatst op Reacties zijn uitgeschakeld

Van one-size-fits-all naar maatwerk met impact In een wereld waarin maatwerk de norm wordt – van aanbevelingen van streamingsdiensten tot gepersonaliseerde marketing – is het niet verrassend dat ook het onderwijs en bedrijfsopleidingen zich steeds meer richten op gepersonaliseerd leren. Diversiteit in leerbehoeften is groter dan ooit – in klaslokalen én op de werkvloer. Maar …

Lees meer “Gepersonaliseerd leren”

Microlearning en zelfregulering

door Ghislaine HoenderboomBerichten, Leeromgeving, OnderwijskundeGeplaatst op Reacties zijn uitgeschakeld

Microlearning werkt alleen als de deelnemers zelf initiatieven nemen om deze vorm van zelfstudie te volgen (Karlsen, Balsvik, & Rønnevik, 2023). Microlearning als leervorm draagt daarmee bij aan de zelfregulerende vaardigheden van deelnemers. Er zijn meerdere factoren die de zelfregulering van medewerkers bij microlearning beïnvloeden. Deze factoren zijn opgenomen in Figuur 1. Digitale vaardigheden Digitale …

Lees meer “Microlearning en zelfregulering”

Microlearning en leermotivatie

door Ghislaine HoenderboomBerichten, Leeromgeving, Onderwijskunde, OpleidingenGeplaatst op Reacties zijn uitgeschakeld

Microlearning is een onderwijsmethode waarbij leerstof in kleine, behapbare eenheden (chunks) wordt aangeboden. Deze leerobjecten kunnen via apps of digitale platforms worden aangeboden en gedoseerd. Microlearning geeft deelnemers daardoor de gelegenheid om het leren in het dagelijkse leven te integreren. Hiermee lijkt microlearning een niet meer weg te denken leermethode. Maar wat betekent microlearning voor …

Lees meer “Microlearning en leermotivatie”

Challenge-Based Learning (1)

door Ghislaine HoenderboomArbeidsmarkt, Berichten, Leeromgeving, Opleidingen, TeamGeplaatst op Reacties zijn uitgeschakeld

Challenge-Based Learning (CBL) is een onderwijsmethode waarbij studenten actief betrokken worden bij het oplossen van echte, complexe vraagstukken of uitdagingen. In plaats van traditionele lesmethoden, waarin kennis vaak van de docent naar de student wordt overgedragen, draait CBL om het creëren van leerervaringen die gericht zijn op het ontwikkelen van probleemoplossende vaardigheden. Hieronder worden de …

Lees meer “Challenge-Based Learning (1)”

Online stagebegeleiding

door Ghislaine HoenderboomArbeidsmarkt, Berichten, Leeromgeving, OnderwijskundeGeplaatst op Reacties zijn uitgeschakeld

Online stagebegeleiding is een vorm van begeleiding waarbij studenten tijdens hun stage/leerbaan op een flexibele, efficiënte en verbindende manier via digitale tools ondersteund worden. Het biedt flexibiliteit voor zowel studenten als stagebegeleiders, omdat ze niet op dezelfde fysieke locatie hoeven te zijn om met elkaar te communiceren. Deze vorm van begeleiding heeft zich enorm ontwikkeld …

Lees meer “Online stagebegeleiding”

Microlearning kenmerken

door Ghislaine HoenderboomArbeidsmarkt, Berichten, Leercultuur, Leeromgeving, Onboarding, OpleidingenGeplaatst op Reacties zijn uitgeschakeld

Microlearning maakt onderdeel uit van het domein van e-learning. Het is een snel opkomende trainingsaanpak die zich richt op het leveren van korte, gerichte leereenheden of modules om specifieke leerdoelen te bereiken. In plaats van uitgebreide, langdurige trainingssessies, biedt microlearning informatie aan in kleine, behapbare brokken, ook wel chunks genoemd. De nadruk ligt bij Microlearning …

Lees meer “Microlearning kenmerken”

Game-based assessment

door Ghislaine HoenderboomBerichten, Leeromgeving, Onderwijskunde, Opleidingen, ToetsingGeplaatst op Reacties zijn uitgeschakeld

Wat betekent het inzetten van game-based assessments als high stakes evaluatie voor studenten en opleidingen? Om de effectiviteit van deze evaluatievorm te meten werken Cito, Explain en Universiteit Twente samen aan een experimenteel onderzoek. Serious games in het onderwijs Games worden al langer in ingezet in het onderwijs. Spellen met leeruitkomsten worden ook wel serious …

Lees meer “Game-based assessment”