“Waarom één examenmoment steeds minder past bij vakmanschap” Wat als een student niet pas tijdens een examen hoeft te laten zien wat hij kan, maar gedurende de hele opleiding bewijst hoe hij zich ontwikkelt? Tijdens het NetOO-webinar over lerend kwalificeren gaf Paul Swinkels, onderwijsmanager Horeca van het Koning Willem I College, een inkijkje in een …
Lees meer “Lerend kwalificeren: van examenmoment naar ontwikkelverhaal”
Als AI het denkwerk overneemt, wat blijft er dan over van leren? De eerste gesprekken over AI in opleidingen gingen vooral over regels. Over wat wel en niet mocht. Over verboden, detectietools en handhaving. Dat was begrijpelijk, maar inmiddels voelt het als een tussenfase. Want hoe langer AI aanwezig is in het onderwijs, hoe duidelijker …
In het huidige onderwijs- en opleidingslandschap verschuift de aandacht steeds meer van wat er wordt aangeboden naar wat een lerende daadwerkelijk kan aantonen. Deze beweging – van inputgericht naar outputgericht denken – sluit naadloos aan bij de ontwikkeling van leeruitkomsten zoals toegepast binnen het Nederlands Kwalificatieraamwerk (NLQF). Maar wat zijn leeruitkomsten en wat is de …
Waarom is feedback belangrijk bij lerend kwalificeren? Lerend kwalificeren is een benadering waarbij het leerproces en het kwalificatieproces (beoordeling) niet langer strikt gescheiden zijn, maar juist met elkaar verweven worden. Studenten leren terwijl ze werken aan opdrachten die ook meetellen voor hun beoordeling. Dit noemen we het verzamelen van datapunten in de vorm van bewijzen …
Een examen of toets doet een uitspraak of een student de stof beheerst of niet. Dit noemen we de summatieve functie van een examen. Bij de formatieve functie geeft een toets inzicht in wat de student beheerst en waar nog bijsturing nodig is. Toetsvragen en praktijktoetsen moeten voldoen aan inhoudelijke en vormtechnische eisen. Een specificatietabel …
Een cesuur in het onderwijs is een grens die altijd is gekoppeld aan een besluit. Boven de grens neem je een ander besluit dan onder de grens: voldoende of onvoldoende, geslaagd of niet geslaagd, toegelaten of afgewezen. Maar hoe bepaal je de cesuur? Welke overwegingen spelen hierbij een rol? Er zijn ook evaluaties in het …
Wat betekent het inzetten van game-based assessments als high stakes evaluatie voor studenten en opleidingen? Om de effectiviteit van deze evaluatievorm te meten werken Cito, Explain en Universiteit Twente samen aan een experimenteel onderzoek. Serious games in het onderwijs Games worden al langer in ingezet in het onderwijs. Spellen met leeruitkomsten worden ook wel serious …
Samen met bijna 200 andere geïnteresseerden volgde ik een online masterclass “Blended leren als ontwerpvraagstuk” van de opleiding Master Toetsdeskundige van Fontys. De masterclass werd verzorgd door Barend Last. Voor mij herkenbare materie, maar ik heb ook wel weer wat nieuwe inzichten opgedaan. De voor mij belangrijkste inzichten op een rij: Blended Learning is het …
Flexibel onderwijs is niet alleen een antwoord op de vraag naar meer autonomie en meer eigen regie van studenten, maar ook op de vraag hoe een leven lang ontwikkelen ingericht kan worden. Flexibel onderwijs gaat dan ook niet uit van een vast opleidingsprogramma, maar is afgestemd op de wensen en voorkeuren van de student (SURF, …
Digitale portfolio’s, ook wel e-portfolio’s genoemd, zijn een steeds belangrijker instrument voor onderwijs en arbeidsmarkt. E-portfolio’s kunnen meerdere functies vervullen. Het is ook mogelijk om de verschillende functies van het portfolio te combineren. Het is dus belangrijk om goed scherp te hebben aan welke eisen portfoliosystemen moeten voldoen. Tijdens de derde buitenkringbijeenkomst van het Programmatisch …