Challenge Based Learning (CBL) is een onderwijsmethode waarbij studenten actief betrokken worden bij het oplossen van echte, complexe vraagstukken of uitdagingen. In plaats van traditionele lesmethoden, waarin kennis vaak van de docent naar de student wordt overgedragen, draait CBL om het creëren van leerervaringen die gericht zijn op het ontwikkelen van probleemoplossende vaardigheden. Hieronder worden …
Een examen of toets doet een uitspraak of een student de stof beheerst of niet. Dit noemen we de summatieve functie van een examen. Bij de formatieve functie geeft een toets inzicht in wat de student beheerst en waar nog bijsturing nodig is. Toetsvragen en praktijktoetsen moeten voldoen aan inhoudelijke en vormtechnische eisen. Een specificatietabel …
Weet je nog wanneer je zelf stage hebt gelopen? En waar je de leukste stage hebt gelopen? Hoe kwam je aan deze stageplaats? Studenten komen vooral via via aan stageplaatsen. Als ze gehoord hebben dat het een leuk en goed leerbedrijf is of als ze de organisatie op een andere wijze kennen. Belangrijkste hierbij is …
Er wordt steeds meer bekend over de rol van leertechnologie in het onderwijs. Een belangrijke rol betreft het vergroten van de betrokkenheid van de student. Daarnaast kan leertechnologie ondersteunen om studenten meer te laten leren. Rol docent De rol van de docent in het onderwijs neemt af naarmate het opleidingsniveau stijgt. In het primaire onderwijs …
Lees meer “De rol van technologie in activerend hoger onderwijs”
Beroepsonderwijs wordt veelal ontwikkeld met de kennis van gisteren, terwijl studenten beroepsvaardigheden nodig hebben voor de arbeidsmarkt van de toekomst. Het bedrijfsleven heeft op haar beurt wendbare en adaptieve professionals nodig die competenties hebben voor de huidige functie maar ook voor toekomstige rollen. Beroepen verschijnen, veranderen of verdwijnen. Past de beroepenstructuur daarom eigenlijk nog wel …