“Waarom één examenmoment steeds minder past bij vakmanschap” Wat als een student niet pas tijdens een examen hoeft te laten zien wat hij kan, maar gedurende de hele opleiding bewijst hoe hij zich ontwikkelt? Tijdens het NetOO-webinar over lerend kwalificeren gaf Paul Swinkels, onderwijsmanager Horeca van het Koning Willem I College, een inkijkje in een …
Lees meer “Lerend kwalificeren: van examenmoment naar ontwikkelverhaal”
In het huidige onderwijs- en opleidingslandschap verschuift de aandacht steeds meer van wat er wordt aangeboden naar wat een lerende daadwerkelijk kan aantonen. Deze beweging – van inputgericht naar outputgericht denken – sluit naadloos aan bij de ontwikkeling van leeruitkomsten zoals toegepast binnen het Nederlands Kwalificatieraamwerk (NLQF). Maar wat zijn leeruitkomsten en wat is de …
Waarom is feedback belangrijk bij lerend kwalificeren? Lerend kwalificeren is een benadering waarbij het leerproces en het kwalificatieproces (beoordeling) niet langer strikt gescheiden zijn, maar juist met elkaar verweven worden. Studenten leren terwijl ze werken aan opdrachten die ook meetellen voor hun beoordeling. Dit noemen we het verzamelen van datapunten in de vorm van bewijzen …
In het onderwijs is het gebruikelijk om studenten als feedbackontvangers en docenten als feedbackgevers te zien. Ook in het bedrijfsleven zijn managers veelal de feedbackgevers en werknemers de feedbackontvangers. Maar hoe zorgen we ervoor dat beide groepen blijven leren over het geven en ontvangen van feedback? En dat feedback geven en ontvangen vanzelfsprekend is om …