De opkomst van AI heeft het landschap van opleidingen ingrijpend veranderd. Deze technologie biedt ongekende mogelijkheden voor (content)ontwikkeling en feedback. Maar aan de andere kant brengt AI juist bij oefening, toetsing en examinering grote uitdagingen met zich mee. Hoe evalueren en beoordelen we nog eerlijk en betrouwbaar als AI mogelijk heeft bijgedragen aan het resultaat? …
Challenge-Based Learning (CBL) is een onderwijsmethode waarbij studenten actief betrokken worden bij het oplossen van echte, complexe vraagstukken of uitdagingen. In plaats van traditionele lesmethoden, waarin kennis vaak van de docent naar de student wordt overgedragen, draait CBL om het creëren van leerervaringen die gericht zijn op het ontwikkelen van probleemoplossende vaardigheden. Hieronder worden de …
Een cesuur in het onderwijs is een grens die altijd is gekoppeld aan een besluit. Boven de grens neem je een ander besluit dan onder de grens: voldoende of onvoldoende, geslaagd of niet geslaagd, toegelaten of afgewezen. Maar hoe bepaal je de cesuur? Welke overwegingen spelen hierbij een rol? Er zijn ook evaluaties in het …
In de snel evoluerende wereld van technologie heeft kunstmatige intelligentie (AI) een aanzienlijke invloed op verschillende aspecten van ons leven. Een opmerkelijke toepassing van AI in het onderwijs is ChatGPT, een geavanceerd taalmodel ontwikkeld door OpenAI. ChatGPT biedt een unieke en revolutionaire benadering van leren, die het onderwijslandschap transformeert en studenten en docenten in staat …
Lees meer “ChatGPT in het Onderwijs: Een Revolutionaire Benadering van Leren”
Het leernetwerk Programmatisch Toetsen organiseerde in november 2022 een webinar met spreker Prof. Cees van der Vleuten, één van de grondleggers van programmatisch toetsen. Van der Vleuten blikt terug op de ontwikkeling van programmatisch toetsen sinds de eerste publicaties (Schuwirth & Van der Vleuten, 2011). Zijn inzichten en een aantal inzichten uit de literatuur of …
De kwaliteit van toetsen wordt in hoge mate bepaald door de bekwaamheid van opleiders en hun bewustzijn van het belang van goed toetsen (Sluijsmans, van Eldik, Joosten – ten Brinke, & Jakobs, 2013). Veel meer opleidingsorganisaties zijn door COVID-19 pandemie noodgedwongen online gaan toetsen. Daarnaast ervaren steeds meer opleiders de voordelen van technologie bij de …
Adaptieve online testen kunnen studenten ondersteunen bij het leerproces. Dit kan bereikt worden door via een online leeromgeving tussentijds vragen te presenteren gebaseerd op de moeilijkheid van de vragen en de kennis van de student. Dit noemen we een adaptief evaluatiesysteem. De meeste toetsmodellen zijn echter ontwikkeld voor een enkelvoudige evaluatie in plaats van het …
Mensen zijn van nature gemotiveerd om te leren, mits er aan een aantal psychologische basisbehoeften is voldaan (Ryan & Deci, 2000). Deze psychologische basisbehoeften zijn essentieel voor het welbevinden en voor de persoonlijke ontwikkeling van mensen. Het gaat dan om de behoefte aan autonomie, competentie en verbinding met anderen. Autonomie verwijst naar de wil en …
Een curriculum is een plan voor leren en in Nederland gebruiken we dan ook meestal het woord leerplan. Het curriculum bevat uitspraken over de doelen en inhouden die tijdens het onderwijs behaald en geleerd moeten worden. Curriculumontwikkeling is uiteindelijk gericht op het verbeteren en/of het vernieuwen van onderwijs (Van Schaik, Voogt, & Nieveen, 2017). In de …
Isaac Newton schreef in 1675 in een brief aan Robert Hooke: “Als ik verder heb gezien dan anderen dan komt dat doordat ik op de schouders van reuzen stond.” Deze uitspraak laat zien dat onderzoekers steeds verder komen met eigen onderzoek doordat er andere wetenschappers voor hen al bepaalde onderwerpen onderzocht hebben. De keynote presentatie …